O uso do Portfólio na avaliação!!

A EXPERIÊNCIA DE AVALIAÇÃO COM USO DO PORTFÓLIO
A palavra Portfólio é conhecida como uma espécie de book ou de dossiê com os
melhores trabalhos, fotos ou textos de um artista, cantor, manequim, fotógrafo, estilista,
arquiteto, etc. Na Instituição Escolar, o Portfólio foi inicialmente usado na Educação
Infantil, no início da década de 1990, nos Estados Unidos, como um instrumento de
avaliação com objetivo de registrar a organização dos saberes, de verificar interesses e
como se processava a construção do conhecimento do aluno.
Na educação o Portfólio evoluiu de simples aspectos composicionais conhecidos
para procedimentos que incluem, principalmente, reflexões do aluno acerca do seu
desenvolvimento intelectual.
No ensino superior, os professores de algumas universidades como Harvard,
foram introduzindo aos poucos este recurso e principalmente delegando ao aluno, o
máximo de flexibilidade possível no processo, para que ele tivesse condições de
aprimorar suas habilidades e construir novas competências a partir de então.
Na área educacional o Portfólio tem sido um instrumento que compreende a
compilação dos trabalhos realizados pelos estudantes, durante um curso ou uma
disciplina. Inclui, entre outros, registros de visitas, resenhas ou fichamentos de textos,
projetos e relatórios de pesquisa e inclui principalmente ensaios auto-reflexivos que,
permitem aos alunos a discussão de como a experiência no curso ou na disciplina está
interferindo na sua formação. O Portfólio permite ainda uma maior interação
aluno/professor, possibilitando que sugestões, dúvidas, aprofundamentos de assuntos,
façam parte do processo ensino/aprendizagem.
O Portfólio pode ser desenvolvido em projetos individuais ou coletivos. Nos
primeiros, cada estudante escolhe o assunto que lhe interessa. Nos coletivos, o tema é o
mesmo para todos, mas o registro costuma ser individual. Não deve ser confundido com
uma pasta de trabalho onde o aluno vai guardar tudo o que fez, cronologicamente, ao
longo de um período letivo ou curso. O seu valor do ponto de vista da auto-avaliação é
exatamente na seleção e organização do material que será incluído, assim como nos
comentários e justificativas que o aluno vai apresentar para tal escolha.
Vantagens do uso do Portfólio:
•  Foge dos padrões tradicionais e já exauridos de avaliação; 4
•  Permite mais momentos de interação do aluno com o professor, expressando
suas idéias, registrando suas dúvidas e críticas;
•  Pode ser usado disciplinarmente ou para um conjunto de disciplinas, ressaltando
o tão importante caráter interdisciplinar da Escola;
•  Permite que o professor avalie a evolução do aluno, seja na construção do
conhecimento, na transferência e aplicação do que está sendo estudado e no
interesse pessoal;
•  Estimula a curiosidade e ajuda na melhoria da auto-estima já que serve de
antídoto para o mal das provas tradicionais que, quase sempre, geram medo,
expectativa e frustração nos alunos.
Uma das dificuldades observadas para o uso do Portfólio, na avaliação, se refere as
condições objetivas de trabalho dos professores. Por sua característica, tem como maior
limitação exigência de um maior tempo do docente, já que ele precisará fazer uma
análise criteriosa dos trabalhos dos alunos.
Sugestões de Informações a serem incluídas no Portfólio:
•  Registro de experiências científicas, seminários, simpósios e outros;
•  Material do professor utilizado em sala de aula com cronograma (trabalhos,
roteiro, relatórios, avaliações, exercícios de fixação, comentários sobre uma aula
ou temática e auto-avaliações);
•  Material do próprio aluno (conteúdos  desenvolvidos, técnicas e materiais
instrucionais utilizados, inovações introduzidas, reflexões próprias sobre o
ensino, pesquisas de seu interesse);
•  Materiais de outras pessoas: de colegas, do professor, de outros professores, de
livros, de jornais, de revistas, etc.
A EXPERIÊNCIA NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS
Apresentamos a seguir relatos de alunos da Escola Básica e do Ensino Superior,
que vivenciaram a experiência da avaliação por Portfólios. Os nomes citados são
fictícios para preservar a identidade dos alunos.
Aluno de educação básica/ensino médio
Através da elaboração de meu Portfólio tive o poder de questionar acerca das terríveis
provas que tanto me deixam em pânico, provas estas, pelas quais tenho que me 5
submeter, e que em minha concepção, não servem como instrumento de avaliação e
não deveriam ser os instrumentos únicos  para esse fim. Não compreendo como as
escolas podem utilizar esses meios tão arcaicos de avaliar. Deveriam utilizar-se de
formas inovadoras e criativas, de maneira que pudessem observar e conhecer o nível
de desempenho dos alunos, sem essa “pressão psicológica”. Assim, o aluno teria
como avaliar a si próprio, analisar seus progressos e sentir-se motivado e sem medo
de ser punido ou excluído pelo erro cometido. Uma prova representa o olhar do
professor sobre o conteúdo estudado, não contempla os múltiplos caminhos que um
aluno pode percorrer para realizar as suas aprendizagens. Neste sentido, cheguei a
conclusão que um Portfólio talvez seja uma maneira mais eficaz e justa de avaliar um